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加强教研教改 助推质量提升
日期:2014/10/25 17:48:21 发布者:刘鹏 浏览:1224次 评论:0次 

 

 

加强教研教改      助推质量提升

----下镇中学教育教学改革与发展纪实

走进下镇中学,扑面而来的是这里浓郁的育人氛围。数万平方米的校园里,花台亭阁,绿荫草坪,交相辉映,处处洋溢着醉人的花木芳香和浓浓的人文气息。同学们在花丛长凳上学习、切磋,在小径回廊间诵读、思考,在宽阔的运动场上展现生龙活虎的身姿。雄伟气派的教学大楼,时时流淌出琅琅的书声,处处闪耀着求知的目光。班级图书角、阅览室,六万余册图书,近两百种报刊杂志,汇成了知识的海洋。莘莘学子在这里寻寻觅觅,探索科学的奥秘,为未来的人生奠基。音乐室、训练场、值周员、广播站…众多的特长生从这里起飞,从这里远航。

发展的春风一次次拂过下镇中学校园,该校正努力抓住每一个发展契机,在探索中前进,在前进中发展。一幅热火朝天、奋勇争先的画面正在下镇中学的土地上展现......

 

                  “推门听课”推出新气象

近期,下镇中学的课堂上多了一道风景线,讲台上是神采飞扬授课的老师,讲台下是活跃思考的学生,讲台后面则坐着听课的学校领导和教师。 为了更全面准确地掌握教情、学情,加强学校教学常规管理的力度,促进学校课堂教学改革, 下镇中学组织开展“推门听课”活动,该校制定了校务人员巡课制度及课堂评价方案,班子成员事先不打招呼,推门进入,随堂听课。为确保活动扎实有效,该校“推门听课”活动突出三个重点,一是听,在课堂上,认真听取授课老师上课,听课内容包括了解教师的教学准备、教学内容、教学方法、教学技巧和学生的学习习惯,以及课堂表现等情况。二是评,听课完毕,学校领导及时就听课内容等方面与老师诚恳交换意见,肯定教学优点,指出存在问题,提出改进措施。随堂听课的其他教师也针对这堂课教学提出自己的看法和建议。三是改,各年级组、教研组针对听课或各学科出现的问题与老师一起探讨,认真总结回顾,查找不足,提出教研教改的方向,激励教师潜心研究教学艺术,提高教学质量。

此项“推门听课”活动,包括各门学科各类课型,涉及面广,影响深刻。推门听课,促使教师之间相互交流与借鉴,提高课堂教学水平,扎扎实实向45分钟要质量,打造名副其实的高效课堂。教师们在倍感压力的情况下,更多的是积极地配合参与,在思想上、行动上将提高课堂教学有效性作为提高教育教学质量的突破口,在全校形成教研教改的新气象。

 

探讨有效课堂——听课议课促交流

为了狠抓学校教学质量,积极推进建设“高效课堂”,近年来我校扎实开展“三课” 听课、评课课堂教学观摩活动。这一活动,不仅进一步更新了教师的课堂教学观念,而且规范了高效课堂教学行为并引领青年教师迅速成长。

该项活动面向全校教师,各教研组认真组织本组教师踊跃参加各科听课活动,学校本着听议结合,以议促教,以教促学的原则,每次听完课后,利用课间时间,由学校教导处、教研组组织听课教师对该授课教师所授的课进行评课。听课结束后老师们一起交流听课心得。所有授课老师能在评课过程中,深入反思、深刻剖析自己的不足,表现出积极上进的思想面貌。听课的教师按照学校三个一的议课要求(即:提出一个优点、指出一个缺点、给出一条建议)畅所欲言,老师们踊跃发言,各抒己见。

骨干教师以娴熟的课堂组织技巧、新颖的教学方法和手段以及与学生亲切沟通交流的能力,展示了一堂堂生动精彩的示范课,给每一位听课老师留下了深刻印象,让教师受益匪浅。

学校分管教学校长表示,“三课”教学活动既充分体现了教师的教学理念和教学方法,又提高了教师的课堂教学能力和综合素质。同时为教师搭建了交流学习的平台,让老师取长补短、共同提高,助力教师专业成长。

    “原来,学生在开放高效的课堂中可以如此淋漓尽致地展示自我!”这是教师们的共同感慨。教导主任吴根有表示此项活动将会持续开展。

全力推进课堂教学改革  实现教学效益最大化

学校根据教研工作计划及教研组活动方案,积极开展课堂教学竞赛活动,根据教导处制定的课堂教学评价表,探索 “353”新型课堂教学模式,教师积极参加,让“课堂活起来,真正让学生成为课堂的主人”成为了竞赛的主旋律。

“衡量一堂课的成败,首先要看教师是否从传统的授业角色中走出来,是否将学习的主动权交给了学生,是否让学生成为课堂的主人”该校校长在全体教师会上这样强调。在九年级的英语课堂上,随着充满激情的音乐响起,学生被带入到了轻松的学习氛围中,让学生以小组开展对话练习,并走上讲台进行口语对话,真正从“哑巴英语”中走出来成为了本节课的一个亮点。评委老师评价说:“学生在展示反馈环节中,其口语能力得到了提高,潜能得到了充分的挖掘,个性得到了张扬,从学生的灿烂笑容中看到了学生学习英语的信心”。

“老师,这道题由我们这一小组来解答,好吗?”在数学课堂上,这样的声音此起彼伏。任课老师精心设计了导学案进行教学,学生争相发言,竞相上台解答。在随后的评课中,数学教研组的老师一致认为,“这节课教师仅仅充当一个引导者,学生的合作交流非常积极、务实,学生的求知欲得到了充分的体现,学生感受到了成功的喜悦。”

参赛选手老师说:“参加教学竞赛能进一步激发教师的教学热情,加快教师的专业成长,起到以赛促学、以赛促教、以赛促研的效果。”新型课堂上,教师们激情澎湃的语言,环环相扣的情节,恰到好处的点拨,使学生兴趣盎然地投入到学习活动中,取得了良好的教学效果。学校以教学竞赛为契机,以课堂教学为平台,在全体学生中掀起了探究学习的新高潮。一位老师有感而发:“教师在竞赛中成长,学生在课堂中收获”。

集体备课尽显智慧促提高

年级组办公室热闹非凡,教师汇集在这儿,参加集体备课活动“说课”环节。为落实新修订的玉山县中小学教学常规实施细则要求,促进青年教师尽快地提高教学能力,快速成长,也是为了优化教师队伍结构,提高课堂教学效率,以适应新的课改要求,努力打造一支业务过硬的教师队伍,推动我校课堂教学改革,学校成立备课组,开展集体备课活动,在“说课”环节中,本着培养教师把握教材、处理教材的能力,提高课堂教学水平,达到以“说”促“教”的目的,要求主要备课人从教材、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手,全面地阐述说课内容,并现场答辩交流。活动中,各抒己见,畅谈自己的教学思路和教学方法。

集体备课、说课,既是对学校教师教学水平的检验,又是对教研工作的推动。实际上也是新老教师互相学习、互相促进、共同进步的一项活动。活动中,年轻教师都虚心向老教师请教,老教师在教案的编排,教法的创新等方面对青年教师都做了细心的指导。每次开展教研活动大家都非常重视。老师们认真钻研教材,精心设计教案,更新教育理念,创新教学方法,优化教学过程,课堂教学通过现场检测效果良好。

     “说课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法,也是促进教师专业化发展的有效途径。我们一定要将工作做好做实,引领广大教师提高自身思想业务素质、提高课堂效益,以促进教学质量大提升。”教学线负责同志如是说。

如火如荼的教研教改活动不仅使我校教师对有效课堂有了更深入的研究,而且点燃了学校教育科研立足于课堂改革的火把,为我校建设教研教改示范校吹响了号角。记得梁启超在《新中国未来记》中,这样描绘他的“中国梦”:无端忽作太平梦,放眼昆仑绝顶来。下镇中学的校长在他的一篇教育论文中对实现下镇中学梦充满了信心:“下镇中学作为教育教学改革的排头兵,目前虽然取得了一些成绩,但这远不是终点,而是又一个新的起点。”雨露滋春华,桃李芬芳;山径觅秋实,真金熠光。今天的下镇中学站在一个新的历史起点上,随着教育教学改革的不断深入,她将继续与时代脉搏共振、与祖国发展同行,为实施科教兴县和人才强玉战略不懈努力,向一流中学的目标奋进。

 

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