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开发校本课程 创建学校特色
日期:2016/4/28 8:44:37 发布者:教技处 浏览:713次 评论:0次 

                          开发校本课程   创建学校特色

                ———下镇中学校本课程建设阶段性汇报

         玉山县下镇中学创办于1957年,校园占地52亩,建筑面积1.2万平方米,学校现有21个教学班,学生 1100余人,教师79人,学校历来重视校本课程建设,2015年11月,被上饶市教育局评为“全市校本教研先进学校”,先后被评为“上饶市中小学实施素质教育示范学校”和“玉山县中小学课堂教学改革先进单位”。学校先后组建了包括指韵乐团、绳采飞扬等课外兴趣小组,成立了篮球队、羽毛球队,组建了春蕾之声广播室、书法指导中心、书画班等校级社团组织。组织教师开发、精心编写富有校本特色的校本课程,开展听说读写特色活动,形成较为完整的第二课堂体系,为学生个性特长的发展开辟了自由、快乐的新天地。近年来,学校根据《基础教育课程改革纲要》和《下镇中学校本课程开发与实施方案》,结合本校的情况和优势,学生的兴趣和需要,开设了20个各具特色的社团组织,已成为学校特色办学发展规划的总目标,特别是是跳绳方面,学校提出“人人会跳绳,个个是高手”的发展目标,以展示学校特色内容为中心,全力打造特色品牌学校,致力于校本课程的研究和开发。以体艺为龙头的特色教育已取得一定成效,得到了各级领导、专家的充分肯定,并在校园文化交流活动中,赢得了县内外各界人士的高度赞誉。以校本课程建设为主的特色教育,已成为了我校办学的主打品牌。

                      一、校本课程的启动

          自2013年我校正式启动校本课程开发以来,已经历了两年多的摸索阶段,学校成立了校长室统筹规划,各部门具体实施的组织体系,我们先在教师中间展开讨论,逐步形成共同的愿景,开发并实施下镇中学校本课程。两年多的实践,我们将课程分为基础性、拓展性、探究性三种,进行精细化分工管理,同时,根据学校的实际情况,统一活动时间,将拓展型课程又细分为校级、段级2级同时开展。

                     二、校本课程的开发

         课程是根据学生的需要而开发的,是为了学生的发展而存在的。

        我们的校本课程体现有趣,校本课程实施的对象是初中生,“纯真”是他们拥有的最宝贵的东西,“猎奇”是他们的最可爱之处。充满趣味性的学习内容,会给予学生最具持久性的动力,例如,科普社的课程,神奇的现象探究、亲自动手的操作实践, 令学生趣味盎然,直至下课还意犹未尽。

        我们的校本课程体现有效,校本课程开发的一个重要目的,就是要促使学生进行有效的学习,因此,学校对每门校本课程都有严格的审核要求,要求制定课程的目标、课程内容说明 以及学习对象的可行性说明等,但对教材的选择则灵活对待。我校的校本课程有选用、改编和新编三类,老师们采用的教材形式灵活多样,有文字教材,也有电子教材(PPT)、音像教材等,有成套的系列教材,也有活页式的教材,还有单元组合式的,特别是E时代 这一教材,教师选择文字+音像教学,学生学习的效果非常显著。

       我们的校本课程体现有用,课程开发要力求从生活实际出发,符合实际情况,学校春蕾之声播音室,每天坚持按时播出,课程的开发要基于这一实际情况进行。例如广播传媒主持协会,在探究型校本课程开发中,就是基于《校园广播的德育引导》的课题实践研究。

                   三、   校本课程的实施

       首先,强化流程管理规范,教师结合自己的特长,对课程项目(非基础课程)进行申报,教务处通过调查问卷,对申报课程项目立项,被立项的课程由相关教师借助图书馆、网络、专家等资源进行课程建设,包括撰写此门课程的设计方案、编写教材,并在此基础上撰写教案。完成以上环节后,教师将材料上交评审小组进行审核。 提出修改意见后,教师再完善,通过审核后,进入学生课程“菜单”,以供学生选择。

      其次,强化优势资源利用,市县领导指导,兄弟单位、社会人士的支持合作,让我们对课程的宗旨有深入了解,为教师开展教学实践奠定了良好基础,通过不断的实践、总结、再实践,我校的校本课程稳步开展。

       此外,加强对校本课程实施的全程调研和监控。学校领导小组,通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式,从课程内容、教学过程、学习效果、学情分析等方面,全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度,及时反馈,并为校本课程的后续开设提供决策依据。

        最后强化保障建立并完善课程评价管理制度

       (1) 校本课程开发激励制度。根据校本课程开发及活动情况,给予工作报酬;评为优秀的校本课程的科任教师给予物质奖励。每学期评选5个“优秀的校本课程”,颁发“优秀的校本课程指导老师证书”,获奖老师证书作为校级荣誉。

     (2)任课教师认真备好每一节课,认真实施、认真写好教育反思,及时总结经验。教学管理人员随机听课,测评。

     (3) 每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时反馈校本课程的实施情况,提高校本课程实施水平。

     (4)组织部分教师参观学习外地、外校优秀的校本课程及实施办法,不断提高我校校本课程整体水平,力争早出精品。

 

               四、 校本课程的实施成效

          经过两年多的实践 ,我们特别关注学生个性和特长的发展,关注学生对校本课程的学习过程,关注评价过程的多元化。

 

        多彩的活动成为活跃学生课余生活、培养学生健康情趣的重要载体。活动的开展极大的锻炼了学生的组织协调能力,提升了学生的实践能力和综合素质,真正丰富了学校校园文化生活。

         通过校本课程的实施,我们发现学生在学习内容、方式、策略等方面都得到整体发展,综合运用能力也得到提高。学生学习不再仅仅局限于书本的知识,而是将知识与生活实践有机的结合起来。

        在课程的实施中,学生的学习内容得到扩展,这为学生的创造性的学习和发散思维的培养奠定基础。在课程实施过程中我们鼓励个性化的学习方式,同时引导学生进行小组学习,通过小组学习,促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中形成合作与共享的个性品质,

        下一阶段,学校将继续优化校本开发,深化课程改革,使我校办学特色更加突出,让全校师生在提升办学内涵的征途上,插上腾飞的翅膀,创造新的辉煌!

 

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