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下镇中学校园文化理念系统
日期:2016/4/25 15:00:26 发布者:教技处 浏览:446次 评论:0次 

下镇中学校园文化理念系统

 

第一部分   理念构架

【办学理念】

                                启迪智慧人生

 

【办学目标】

               工作目标:风清气正、士气昂扬、管理规范、特色鲜明、质量一流

               长远目标:校园标准化、管理制度化、办学品牌化

【校训】

厚德 、尚思、 乐学 、求真

 

【校风】                团结、务实、进取、笃学

【教风】                敬业、爱生、严谨、创新

【学风】                乐学、会学、勤学、博学

【学校精神】               乐于奉献    追求卓越

第二部分    理念阐释

 

办学理念:                 启迪智慧人生

【阐释】

我们首先努力使自己成为一个智慧的学校管理者,创新式地布局和开展学校的各项工作。然后努力使我们的教师成为智慧型的老师,充分地发挥自己智慧去培养出具有“智慧”品质的学生,让学校的每一人、每一处闪现出智慧的光芒。

办学目标:

               工作目标:风清气正、士气昂扬、管理规范、特色鲜明、质量一流

               长远目标:校园标准化、管理制度化、办学品牌化

 

【定义】

     办学目标是学校发展前景的形象设计,是学校未来要达到的质量水平标准。 学校办学目标主要包括三个要素:方向、程度、时间。三个要素当中最重要的是方向,即学校的办学方向,它与学校特色密切相联。学校特色是立足于本校、密切结合学校实际的产物,是在教育实践中努力挖掘、继承发扬并积极创造某一方面或某些方面的优势,所形成的个性鲜明、独树一帜、成效显著的运行机制、办学风格和教育教学模式。

 【阐释】

下镇中学的目标定位在人文修养方面有高度素质,“管理规范、特色鲜明、质量一流”是学校的办学追求,所倡导的育人规格是德才兼备、品行高雅,这表明了学校的鲜明特色。“校园标准化、管理制度化、办学品牌化”表达了学校目标的时间范围和办学定位。总的来说,这个办学目标结构完整,关键要素——程度、时间、方向(特色)都规定很清楚,定位准确、起点高、决策有高度,切合学校办学发展步伐,所形成的学校发展远景具有感召力。办学目标确定后,充分调动了教职工的工作积极性,具有强大的凝聚力。

 校训:

厚德 、尚思、 乐学 、求真

 

【阐释】

 校训是学校历史与传统文化的积淀和传承,是校园精神与育人理念的航标和旗帜,是价值观念与行为规范的凝聚和概括,是办学宗旨与社会文明的彰显和体现。

“厚德”二字,出自于《周易》中的名句:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”“厚”,即优待、推崇、重视;“德”,即道德、品行、政治品质;“厚德”,即重视道德修养,注重德育。

尚思:即崇尚思考。对青少年而言,那就是做勤学善思,勇于探索的人;做自立自强,热爱生活的人。学会做人,做一个真诚的人。用心生活,让生命精彩辉煌;用脑思考,外事严谨周到;用爱奉献,助人为乐,让世界欢乐无比。练就一身本领,培养良好品德,置自己于他人之后,助他人于危难之际,此乃真人。学校强调学生良好行为习惯的养成,引导每个孩子与文明为友,与儒雅相伴,做到谈吐优美、高雅,行为得体,力求每个学生言行文雅、气质儒雅、品德高雅。

乐学求真:即快乐学习探究真知。“求真”即“求是”,要求教师在教育教学中,善于根据学生的天性和个性特点进行引导,让教因其材、善依天性、爱悦童心成为教学常态,在知识传授之中让每个学生获得智慧的成长。同时,学生在为学之路上自主探索,快乐求知,积极探究,进而快快乐乐地度过三年幸福时光,拥有开心美好的求知记忆。

校训“厚德 、尚思、 乐学 、求真”是对核心理念“启迪智慧人生”的延伸,在内涵上重在展现学校传授知识、教书育人,陶冶性情、塑造品格的教育功能,也体现了在追逐梦想历程中,学生与学习为友,与雅行相伴的成长乐趣。

 

 

校风:                团结、务实、进取、笃学

【阐释】

 

团结:指全体师生彼此互相帮助,各用真诚面对,让心灵得到温暖。

务实:所谓“务实”,则是要在规律性认识的指导下,去做、去实践。求真与务实的统一,是科学认识论的必然要求和本质体现,是对中国传统文化的高度凝炼,也是下镇中学办学近60年来学校风气的积淀。

进取:指敢作敢为,努力向前,意志坚定地追求上进,创造自我价值,为国家社会多作贡献。  

笃学:笃学语出《论语•泰伯》。意为心无旁骛,专心致志学习。

 

 

教风:               敬业、爱生、严谨、创新

【阐释】

敬业:在教学工作中教师要培养自己的良好作风,职业精神与道德操守,注意自己的一言一行对学生的潜在影响,努力提高个人修养与综合素质,增强自己的业务能力和教学能力。

爱生:热爱学生,教师要把学生当作自己的孩子,关心他们,爱护他们。

 严谨:即严肃纪律,严格要求,计划谨严,行事谨严,教学双向科学规范,细致周全。创新:就要用创新教育培养学生的创新精神。 深化课堂教学改革,依据学科特点,找出创新教育突破口,进而培养学生的创新精神。

 

学风:              乐学、会学、勤学、博学

【阐释】

乐学——意志需要磨练,知识需要训练,在学习、锤炼中成长、进步。教师要激其趣,使学生乐学。

会学——敢于发问,善于发问,在不断发问中巩固旧知识,学会新知识。在学习过程中敢于质疑问难,勇于发现问题,善于提出问题。在质疑善思过程中,当一个个疑团被解开时,思维的火花就会勃勃地燃起。才能学习更多的知识。 教师要授其法,使学生会学。

勤学——勤于学习,勇于探究,力争上游。人要取得成功只有靠勤奋学习,这是学生必须的学习精神。教师要砺其志,使学生勤学。

博学——“博”,即多、广、丰富;“学”,即学习、模仿、学问;“博学”,即多学勤问、学问渊博。教师要厚其识,使学生博学。

 

 

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